体育美育

悦美悦心  适性发展

                                              ——大司巷小学2022学年美育评价

一年来，我校在“和悦共生 适性发展”办学理念的指引下，科学推进实施“和悦教育”，推出“悦读”、“悦心”、“悦体”、“悦创”、“悦美”的“五悦”课程体系，开展了“读书节”、“心育节”、“科技节”、“体育节”、“艺术节”为载体的 “五节”活动，走出了一条有序列有成效的“学生最适性发展”之路。我校积极推进艺术教育工作，悦美悦心，适性发展，努力提高学生的审美素质和艺术修养，促进学生素质全面提升。现将学校艺术教育发展情况报告如下。

一、教育管理

学校建立了由“校长主管、副校长分管、教导处协调、艺术教师落实、班主任配合”的艺术教育管理网络，专门成立了艺术教育工作小组，有1名分管领导，有部门具体负责，有定期的教研培训学习交流活动。学校年度工作计划中有艺术教育的相关内容，并有专项的工作计划。

二、艺术课程建设情况

学校严格执行国家课程方案，开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。学校利用当地教育资源，开发具有本地域特色的艺术课程，《十八蝴蝶》、《司悦合唱团》、《司韵二胡队》、《司韵琵琶队》、《司韵阮队》、《雅韵古筝队》、《手绘动漫》、《云赏紫微》、《你好艺术》等校本课程深受学生喜爱，《你好艺术》被评为浙江省精品课程。

三、艺术教师配备情况

学校有一批师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的美育教师队伍，教师全部具有专科及以上学历。其中省级教坛新秀1人，省学科带头人1人，市学科带头人1人，市优秀教研组长1人，市教坛新秀5人。

1.学校鼓励并支持艺术教师积极参加市级、区级等各级部门组织的各项培训与教研，不断走出去观摩学习，开阔教师眼界，加强艺术教师的交流，从而不断提高专业素质。

2.学校重视青年教师的培养，积极开展互联网加教学活动和每学年两次以上的教研课研讨活动，强化专业基本功训练，每年定期举行教学基本功大比武，以赛促学，以赛促教。

3.重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组活动，提升艺术教师的教学素质。让老师们在工作中主动学习，不断更新观念、更新知识、更新技能，提高自身能力。

4.抓实团队建设，发挥名师引领效应。学校现有1个校级名师工作室工作坊施文韬老师领衔。工作坊定期开展活动，共促成员发展。

5.紧紧围绕“项目化”研究，开展美育品牌创建。学校不断深化新形势下的艺术学科教研，增强课标意识，加强备课研究，优化课堂环节结构，加强课堂监控和评价，落实《课堂教学基本要求》和学科《课堂教学评价量表》，推动艺术教育教学改革，提高美育育人效果。

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合，结合“一师一特长，一师一优课，一校一品牌、一生多爱好”工程、音乐美术艺术拓展课程和教师“专业+特长”工程，做实艺术教育工作。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂、社团开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设了合唱、舞蹈、古筝、二胡、琵琶、阮、手绘动漫、指尖艺术、你好艺术等社团，每周定期活动，要求艺术教师辅导好每个社团。

在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，以美育人，美育人生，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，坚持抓普及，在普及的基础上提高学生的艺术素质，面向全体学生开展艺术教育，让艺术为学生的幸福人生打上多彩的底色。

四、艺术教育经费投入和设施设备配备情况

学校高度重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，近几年投入10余万元，为特色建设和教师培训提供了保障，确保艺术教育发展的基本需要。学校现有艺术器材都达到配备标准。

五、课外艺术活动开展情况

我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动。每年举办“六一”汇演、绘画展、金秋艺术节和校本课程展示活动，并结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。2023年3月，校舞蹈队、合唱队《金色未来》参加了永康市第38届华溪春潮大型晚会展演；2023年4月，我校教导处与音乐组联合开展了“大司国潮秀”艺术节优秀节目展演；2023年5月，校舞蹈队获永康市中小学生艺术节舞蹈大赛一等奖；2022年，举行了“爱大司国潮秀”的拓展性课程成果展览。制定了“喜迎二十大，争做好少年”金秋艺术节活动方案，面向全体学生进行开展，营造阳光向上的校园文化氛围。

六、校园文化艺术环境情况

学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，配合宣传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。学校每周两次定期开展小钢琴演奏家展示活动；学校定期举办主题画展，学生全员参与，精美的画作和书法作品滋润心灵。班级墙报不断更新，教室文化春风化雨。学校在教学楼悬挂学生剪纸、绘画作品，以此来烘托校园文化氛围。

七、学生艺术素质测评开展情况

学校重视学生艺术素质的评价改革，弱化评价的甄别与选拔功能，努力构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的艺术教育评价体系，从而促进学生的全面发展。“美”的二级指标包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中，艺术活动的三级指标包括活动表现、审美欣赏两个方面；学科学习的三级指标包括艺术学科的学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。

学校成立了专门的艺术素质测评领导小组，由分管艺术的领导和音乐美术教师组成。每学期期末开展学生艺术素质测评，所有学生均参加艺术素质测评，学生艺术素质测评覆盖率达到100%。集中测评与过程性评价相结合，对于测评结果不合格的学生及时报给相关教师，组织辅导与再测评，不让一个学生掉队。

我们将坚持不懈地努力前行，不断提高艺术教育教学水平和教师自身专业素养，通过丰富多彩的活动课程，促进学生健康全面的发展。