规划统计

一、领域目标

全面落实立德树人根本任务，以学校“和悦共生，适性发展”的教育思想为指导，综合学校特色，结合“教共体”，整合三级课程资源，进一步完善“和悦”课程体系，从“悦学生身心，促个性发展”出发，切实推进五育并举，挖掘劳动教育育人功能，聚焦学生综合素质提升，构建学校生态教育格局。

二、推进计划与达成标志

1.2022年2月——2023年1月

（1）年度目标：

①　积极发挥团队合力，结合课改推进学校课程的开发和特色拓展课程建设。增强教师课程意识，鼓励教师创新教学方法，探寻具有学校特色、发挥教师特长、促进学生发展的特色课程。

②　教师热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。

③　具有比较扎实的教学基本功,能基本胜任各年级的教育教学工作,能在互联网的背景下，将现代信息技术与学科课程有机的整合。

④　教师队伍中有50%左右的教师具有某方面的教育教学特长。

⑤　紧跟时代发展背景，初步构建“和悦”劳动教育体系。

（2）达成标志：

①　依规开足开齐国家基础性课程，加强课程管理，完善规范。

②　教师热爱教育事业，没有违反教师职业道德。

③　60%的老师很娴熟地运用互联网技术进行教学。

⑥　教师队伍中有50%左右的教师具有某方面的教育教学特长。

④　初步确立校劳动特色课程或精品课程项目。

⑤　初步构建“和悦”劳动教育体系。

2.2023年2月——2024年1月

（1）年度目标：

①　继续发挥团队合力，基础课程追求高质高效。根据学校办学理念，拓宽课程开发途径，进一步推进学校课程的开发和特色拓展课程建设。初步整理校特色课程和拓展课程成果。

②　热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。

③　具有比较扎实的教学基本功,能基本胜任各年级的教育教学工作,能在互联网的背景下，进一步将现代信息技术与学科课程有机的整合。

④　教师队伍中有55%左右的教师具有某方面的教育教学特长。

⑤　“和悦”劳动教育体系路径、策略探索初见成效。

（2）达成标志：

①依规开足开齐国家基础性课程，加强课程管理，完善规范。

②教师热爱教育事业，没有违反教师职业道德。

③70%的老师很娴熟地运用互联网技术进行教学。

④教师队伍中有55%左右的教师具有某方面的教育教学特长。

⑤确立校劳动特色课程或精品课程项目，并开始实施。

⑥“和悦”劳动基地建成，劳动教育路径、策略等初步形成。

3.2024年2月——2025年1月

（1）年度目标：

①　严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系，不断完善课程管理制度及课程评价标准，包括劳动教育评价。深化现有课程，提高课堂教学质量，努力建设学校特色课程和精品课程，形成学校丰富的特色课程体系。

②　热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。

③　在互联网的背景下，80%以上的老师能比较熟练地将现代信息技术与学科课程整合。

④　教师队伍中有60%左右的教师具有某方面的教育教学特长。

⑤　“和悦”劳动教育体系形成。

（2）达成标志：

①　依规开足开齐国家基础性课程，加强课程管理，完善规范，其中劳动课程全面有机地融入到学校课程中。

②　加强拓展性课程开发与建设，整理形成2-3个校特色课程和精品课程成果。

③　80%以上老师很娴熟地运用互联网技术进行教学。

④　教师队伍中有60%左右的教师具有某方面的教育教学特长，在学校、县市级乃至更高的领域发挥自己的价值。

⑤　“和悦”劳动基地形成一定规模，劳动教育模式比较完善。

⑥　举行“互联网+”“劳动教育”等分享展示活动。

三、实施措施

1.成立学校课程开发工作领导小组。构建以人为本的学校课程开发的和谐团队，结合学校研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

2.充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性，积极参与其中。将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展五育教育的重要载体。

3.充分利用校内外的各种教育资源，坚持资源学校化。发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的优势，形成学校课程的新的亮点。

4.认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保学校课程开发的方向性与探究性。

5.本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用师徒结对，专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课，参与交流研讨；通过专题进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。主要有：

（1）发展规划：每人写出自己具体的“三年发展规划”。并建立成长档案袋,记载青年教师的成长足迹。

（2）组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。师资培训多渠道，可以请外面的专家讲学，也可以请本地、本校的优秀教师作讲座等方式。

（3）理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍。

（4）拜师结对：“师徒结对喜牵手,教学相长共发展”，给每个新老教师进行一一结对，手把手传授教学经验，履行好自己的职责,做好“传、帮、带”工作，让新教师快速成长起来。

（5）教学展示：每学期组织一次青年教师组合教学展示。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动，对获得荣誉的教师，学校给予全校表扬。

（6）观摩研讨：观摩新教师的示范课例。针对研讨专题精心准备，要求教师围绕研讨专题带着问题听课，把握得失，并写好研讨的体会反思。

（7）教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历。

6.通过调查研究，了解当前小学语文、小学数学学科当前的教学模式状况，针对教学目标的确立、教学内容的选择、教学流程的安排和教学评价的反馈等方面存在问题进行分析。

7.通过劳动教育课程的开发与实施，开发符合大司特色的“和悦”劳动教育模式，建立大司劳动实践基地。